Yoga com Histórias na TV Rá Tim Bum

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Yoga com Histórias na TV Rá Tim Bum

No presente, crianças felizes! No futuro, adultos melhores!

Incentivar a prática do Yoga para crianças possibilitando um desenvolvimento infantil mais saudável sempre foi o sonho dos idealizadores do projeto Yoga com Histórias. Agora, chegou a oportunidade desse sonho virar realidade, materializado em um programa infantil na TV Rá Tim Bum. E é por isso que estamos aqui, convidando você para participar dessa história que pode mudar o futuro de nossas crianças.

Além de apoiar um trabalho bacana, contribuindo com nossa campanha você também vai ajudar a espalhar essa importante ferramenta de transformação, levando bem-estar, equilíbrio e promovendo a construção de valores muito especiais para a criançada. E juntos conseguiremos aumentar o número de escolas e famílias que desfrutem da prática, beneficiando todas as crianças de nosso país.

Leia mais:
https://www.catarse.me/yogacomhistorias

Porque construir brinquedos de sucata NÃO ensina sustentabilidade

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Apenas construir brinquedos de sucata sem repensar o consumo está longe de abordar o problema da sustentabilidade com profundidade (foto: Edu-Infantil Criativa)

Porque construir brinquedos de sucata NÃO ensina sustentabilidade

Muitas escolas, preocupadas em passar valores como a importância da reciclagem, incluíram em seus currículos a construção de brinquedos com sucata. A intenção até é boa, porém, tenho minhas dúvidas sobre se esse tipo de trabalho tem sido realmente efetivo.

O que é ser sustentável?
Pra começar, sucata é, em uma breve definição, lixo produzido por uma sociedade consumista. Então, antes de introduzir o tema, seria interessante trabalhar o consumo consciente e como o processo de produção desses materiais afeta o meio ambiente – utilizando em grandes quantidades recursos naturais cada vez mais escassos, como a água, por exemplo. Feito isso, poderíamos prestar atenção no próprio contexto escolar para descobrirmos se aplicamos esse conceito no dia-a-dia: Há muito desperdício durante as refeições? Os lanches que as crianças e os funcionários levam ou compram na cantina são, em sua maioria, industrializados? Qual a quantidade de embalagens que sobra a cada momento desses? Como essas embalagens são descartadas?

Leia mais:
http://naescola.eduqa.me/atividades/porque-construir-brinquedos-de-sucata-nao-ensina-sustentabilidade/

Primeiras práticas do Programa São Paulo Integral

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Primeiras práticas do Programa São Paulo Integral

Conheça uma prática em educação integral em escola na zona Norte.

Neste início de ano letivo, quase nove mil meninos e meninas matriculados no Ciclo de Alfabetização em 71 escolas da Rede Municipal de Ensino (RME) na cidade de São Paulo passaram a permanecer mais tempo em atividades educacionais. A mudança foi ocasionada pela implantação do Programa São Paulo Integral, que amplia o tempo de permanência na escola ao proporcionar educação Integral em tempo integral aos estudantes.

Na Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Martin Francisco Ribeiro de Andrada, situada no Tremembé, zona norte de São Paulo, as aulas para os recém-chegados no primeiro ano já estão na nova proposta de educação integral. Eles chegam às 11h30 e ficam na escola até às 18h30. Durante esse período, participam de atividades diversificadas em ambientes planejados para as especificidades do atendimento com horário ampliado e recebem três refeições – almoço e dois momentos de lanches.

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http://portal.sme.prefeitura.sp.gov.br/Main/Noticia/Visualizar/PortalSMESP/Primeiras-praticas-do-Programa-Sao-Paulo-Integral