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Arquivos da Tag: leitores

Jürgen Habermas: “Não pode haver intelectuais se não há leitores”

08 terça-feira maio 2018

Posted by auaguarani in Cultura, Dica cultural, Educação, Educador, Entrevista, Formação, História, Leitura, Mundo, Publicações, Sociedade

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Adorno, Bauhaus, capitalismo, Conhecimento e Interesse, construção europeia, crise da filosofia, Escola de Frankfurt, escrever, filósofo, formação de opinião, imigração, intelectuais, internet, Jürgen Habermas, leitores, ler, livro impresso, meios de comunicação, Mudança Estrutural da Esfera Pública, nacionalismos, nível educacional, novas mídias, O Discurso Filosófico da Modernidade, opinião pública, política, redes sociais, televisão privada, Teoria da Ação Comunicativa

Jürgen Habermas: “Não pode haver intelectuais se não há leitores”

Prestes a completar 89 anos, o filósofo vivo mais influente do mundo está em plena forma. O velho professor alemão, discípulo de Adorno e sobrevivente da Escola de Frankfurt, mantém mão de ferro em seus julgamentos sobre as questões essenciais de hoje e de sempre, que continua destilando em livros e artigos. Os nacionalismos, a imigração, a Internet, a construção europeia e a crise da filosofia são alguns dos temas tratados durante este encontro na sua casa em Starnberg.

Ao redor o lago de Starnberg, a 50 quilômetros de Munique, se amontoam sucessivas fileiras de chalés de estilo alpino. A única exceção às esmagadoras doses de melancolia, madeira escura e flores nas sacadas surge na forma de um bloco branco e compacto de cantos suaves, com janelas grandes e quadradas como única concessão à sobriedade. É o racionalismo feito arquitetura no país da Heidi. A Bauhaus e sua modernidade raivosa no meio da Baviera eterna e conservadora. Uma minúscula placa branca sobre uma porta azul confirma que ali vive Jürgen Habermas (Düsseldorf, 1929), sem dúvida o filósofo vivo mais influente do mundo por sua trajetória, sua obra publicada e sua atividade frenética até hoje, quando falta um mês e meio para que complete 89 anos. Sua esposa há mais de 60 anos, a historiadora Ute Wesselhoeft, nos recebe no pequeno vestíbulo e demora apenas alguns segundos para girar a cabeça e exclamar: “Jürgen, os senhores da Espanha chegaram!”. Ambos habitam esta casa desde 1971, quando Habermas passou a dirigir o Instituto Max Planck de Ciências Sociais.

Não pode haver intelectuais comprometidos se já não há mais leitores a quem continuar alcançando com argumentos

P. No cenário hipertecnologizado de hoje, onde triunfam os saberes úteis, por assim dizer, qual o papel e sobretudo qual o futuro da filosofia?
R. Veja, sou da antiquada opinião de que a filosofia deveria continuar tentando responder às perguntas de Kant: o que é possível saber?, o que devo fazer?, o que me cabe esperar? e o que é o ser humano? No entanto, não tenho certeza de que a filosofia, como a conhecemos, tenha futuro. Atualmente segue, como todas as disciplinas, a corrente no sentido de uma especialização cada vez maior. E isso é um beco sem saída, porque a filosofia deveria tentar explicar o todo, contribuir para a explicação racional de nossa forma de entender a nós mesmos e ao mundo.

Leia mais:
https://brasil.elpais.com/brasil/2018/04/25/eps/1524679056_056165.html

Marielle, os direitos e os humanos: esclarecimento do EXTRA aos leitores

16 sexta-feira mar 2018

Posted by auaguarani in Afrodescendentes e africanos no Brasil, Ditadura cívico-militar brasileira, Educação, Educador, História, Preconceito, Sociedade

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Anderson Pedro, ato de barbárie, crime, Declaração Universal dos Direitos Humanos, direitos humanos, esclarecimento, estado de direito, execução, EXTRA, humanos, ignorância, jornal, leitores, Maré, Marielle, militarização, ONU, preconceito, PSOL, redes sociais, vereadora

Marielle, os direitos e os humanos: esclarecimento do EXTRA aos leitores

Desde a noite desta quarta-feira, quando foi publicada a notícia do assassinato da vereadora Marielle Franco e de seu motorista Anderson Pedro, chegaram ao site e às redes sociais do EXTRA milhares de comentários de leitores. Grande parte lamentava o ato de barbárie no Rio, mas outros muitos criticavam e até debochavam de Marielle por ela ser uma defensora dos direitos humanos.

“Pior coisa do mundo são os direitos humanos”, dizia um deles. “Quem defende os direitos humanos gosta de bandido”, afirmava outro. Com 20 anos de trajetória como um jornal popular com enfoque na garantia desses direitos para TODOS os humanos, o EXTRA, no papel de veículo de INFORMAÇÃO, se sente na obrigação de esclarecer aos seus leitores o que são, afinal de contas, os direitos humanos.

A definição é simples. Direitos humanos são os direitos básicos de todos os seres humanos. Ou seja, o direito à vida, à liberdade, à liberdade de opinião, ao trabalho, à educação, à crença religiosa e muitos outros.

Um marco na história dos direitos humanos é a criação, na década de 1940, na Organização das Nações Unidas (ONU), da Declaração Universal dos Direitos Humanos, com as condutas que deveriam ser comuns a todos os povos do mundo. Traduzido em mais de 500 idiomas, esse documento inspirou as constituições de vários países.

Leia mais:
https://extra.globo.com/noticias/marielle-os-direitos-os-humanos-esclarecimento-do-extra-aos-leitores-22493662.html?utm_source=Facebook&utm_medium=Social&utm_campaign=Extra

Finalmente uma droga que faz bem à saúde: ler prolonga a vida

26 sexta-feira ago 2016

Posted by auaguarani in Cultura, Dica cultural, Educação, Educação Inclusiva, Educador, ENEM, Experiências, Formação, Leitura, Profissão, Publicações, Saúde, Sociedade

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envelhecimento, expectativa de vida, habilidades cognitivas, leitores, leitura, ler, longevidade, saúde, Social Science & Medicine, vida

Finalmente uma droga que faz bem à saúde: ler prolonga a vida

Boas notícias para os devoradores de páginas que não desejam nunca saciar a fome

Esta matéria sem dúvida pode lhe interessar: já sabíamos que o esporte pode aumentar em cinco anos a expectativa de vida; que o grão integral do cereal diminui em 7% a possibilidade de morte prematura; que a interação de dois genomas mitocondriais prolonga a vida em 16%, segundo publicou na Nature uma equipe de pesquisadores espanhóis, após analisar 20 gerações de roedores. Inclusive sabíamos que comer pouco é uma fórmula que atrasa o envelhecimento, devido à produção gerada de sulfeto de hidrogênio (que tem efeito protetor sobre as células), segundo estudos realizados na Universidade Harvard com camundongos e que confirmaram a prática oriental de que comer sem encher a barriga é um passo seguro rumo à longevidade.

Mas há uma coisa que não foi medida em roedores, e sim em pessoas, e que traz boas notícias para os devoradores de páginas que não desejam nunca saciar a fome: ler prolonga a vida; e quanto mais você ler, melhor. Aqui não há dietas, e o único milagre está na maior quantidade: quem lê em média 3,5 horas por semana vive 17% mais do que quem não abre um livro; os que leem ainda mais tempo vivem 23% mais. São quase dois anos – dois anos! – de recompensa.

Um estudo sobre saúde e aposentadoria realizado por cientistas da Universidade Yale avaliou 3.635 pessoas durante 12 anos. Depois de eliminar os fatores de ajuste de sexo, raça, condição de saúde e possível obesidade e depressão, a equipe decretou: ler prolonga a vida.

Leia mais:
http://brasil.elpais.com/brasil/2016/08/19/deportes/1471621596_718582.html

Cabo USB, alicates e tablets: a lista de material dos alunos de Cingapura

19 domingo jun 2016

Posted by auaguarani in Ambiente escolar, Cultura, ECA, Educação, Educação Inclusiva, Educador, Experiências, Formação, História, Inovação, Mundo, Profissão, Sociedade, Tecnologias

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3 anos de idade, abelha robotizada, alicates, alunos, aplicativos, aprendizagem, Beebot, brinquedos programáveis, Cabo USB, códigos de computador, Cingapura, computational thinking, educação infantil, escola inteligente, escola pública, ferramenta, impressoras 3D, inovação educacional, Instituto Tecnológico de Massachusetts, Kibo, leitores, lista de material, MIT, pensamento tecnológico, pianos tecnológicos, plataforma de ensino, Playmaker, pré-escola, programação de computadores, programar drones, programar jogos de videogame, programar robôs, projeto tecnológico, Pump, revolução digital, Scratch, sensores, Smart School, tablets, talento, tecnologias, três anos de idade, Yuhua PCF

Crianças de quatro anos brincam com o BeeBot, abelha-robô usada no ensino de programação, em Cingapura. IDA

Crianças de quatro anos brincam com o BeeBot, abelha-robô usada no ensino de programação, em Cingapura. IDA

Cabo USB, alicates e tablets: a lista de material dos alunos de Cingapura

Estudantes aprendem a programar drones, robôs e jogos de videogame desde os 3 anos de idade

Rah Pahtib é mais baixinho que as outras crianças da sua idade. Tem 11 anos, olhar inteligente e língua rápida. É franzino, mas tem aprumo suficiente para explicar num só fôlego, sem travar, como criou o seu primeiro videogame. Foi ajudado por um colega, mas a ideia, gaba-se, foi toda sua. Só precisou de um monitor, um cabo USB, um alicate do tipo “garra jacaré”, um controle e duas bananas. Mas tinha a seu favor a experiência de quatro anos aprendendo a programar. O jogo, chamado Pump, consiste em impedir que uma bolinha toque o chão, movendo uma plataforma para os lados. Por que usou bananas como controles? “Porque é muito mais divertido”, responde, com uma careta que mostra a obviedade da pergunta.

Ele não é o aluno prodígio da classe. Todos os seus colegas de curso, 340 nesta escola pública de Cingapura, desenvolveram um projeto tecnológico este ano. Já haviam feito o mesmo no ano passado, e farão também no ano que vem. A programação é uma disciplina básica na educação de Cingapura. Aos três anos, assim que entram na pré-escola, as crianças começam a ser familiarizadas com o “computational thinking” (pensamento tecnológico). Aos seis, quando chegam à escola primária, já estão preparados para começar a usar o Scratch, uma plataforma de ensino da programação de computadores desenvolvida pelo MIT (Instituto Tecnológico de Massachusetts). Primeiro, a versão Júnior, e, aos 10 anos, a versão adulta. O resultado? Drones voando, pianos tecnológicos no chão, circuitos com 40 mouses que se movem sozinhos… E tudo concebido, montado e controlado por crianças de 10 a 12 anos.

Esta escola, situada numa zona residencial do oeste de Cingapura, é um colégio normal. Nem mesmo o título de Smart School (escola inteligente) pregado na porta a faz se destacar. Não precisa de muita pirotecnia do lado de fora para demonstrar algo que se vê imediatamente do portão para dentro. Há 3.000 crianças neste edifício labiríntico, colorido, de paredes de concreto. Todos usam tablets, todos programam, todos já cansaram de ver robôs, impressoras 3D, drones. Essa formação faz parte de um programa de Governo, que atende 110.000 alunos de 6 a 12 anos.

Leia mais:
http://brasil.elpais.com/brasil/2016/05/24/politica/1464106787_876822.html

A poesia, infância da língua

25 segunda-feira abr 2016

Posted by auaguarani in Cultura, Dica cultural, ECA, Educação, Educação Inclusiva, Educador, ENEM, Formação, História, Língua Portuguesa, Leitura, Profissão, Sociedade

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cultura, escrita, eu-lírico, Exercício de Ser Criança, infância, José Paulo Paes, leitores, leitura, ler, literatura, livros, Manoel de Barros, poético, poesia, recursos linguísticos, Tolstoi

A poesia, infância da língua

Na obra de Manoel de Barros para crianças, 
o despertar para as inquietações poéticas

Por ter nascido em 1916, Manoel de Barros pertence à geração de 45. No entanto, para além da cronologia, ele é também “mutilador da realidade e pesquisador de expressões e significados verbais”.  Presente no site da Fundação Manoel de Barros, essa característica explica boa parte da obra do poeta que, em seus versos, busca ampliar os instantes e os espaços da vida.

O tema principal de sua obra parece materializar o conselho de Tolstoi: “Se queres ser universal, começa por pintar a sua aldeia”. Nequinho, como era chamado na infância, trata de gente, de bicho, de árvores, de pedra e de palavras.

Leia mais:
http://www.cartaeducacao.com.br/aulas/fundamental-2/a-poesia-infancia-da-lingua/

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A educação do olhar feita pelos livros infantis

14 quinta-feira abr 2016

Posted by auaguarani in Ambiente escolar, Cultura, Dica cultural, ECA, Educação, Educação Inclusiva, Educador, Formação, História, Língua Portuguesa, Leitura, Profissão, Sociedade

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A Taba, bibliotecário, conhecimento, Denise Guilherme Viotto, desenhos animados, eduardo galeano, educação, educação do olhar, experiência da leitura, fantasia, infância, lúdico, leitores, leitura, linguagens, literatura infantil, livros, livros infantis, mediador, mundo, prazer

A educação do olhar feita pelos livros infantis

Os bons livros não são aqueles escritos para uma criança idealizada ou idílica, mas produzidos para surpreender

Atualmente, os leitores que se aventurarem pelas prateleiras das grandes bibliotecas e livrarias certamente serão surpreendidos pela quantidade de obras voltadas para o chamado público infantil e juvenil. E, se souberem procurar para além da enxurrada de livros escritos apenas para atender a demanda de mercado e os subprodutos dos desenhos animados, pode ser que encontrem alguns tesouros: títulos que apostam na inteligência do leitor, que provocam, instigam e convidam a muitas leituras. Essas obras exigem um olhar atento às múltiplas relações que se estabelecem entre texto e imagem, capa e conteúdo, formato e textura das páginas, técnicas de ilustração e tipologia. Nelas, tudo está a serviço da construção de sentido – e só vai aproveitar a experiência da leitura, em sua plenitude, um leitor capaz de dialogar com todas essas linguagens.

Mas, quem é o leitor para o qual esses livros estão sendo escritos? Que conhecimentos deve possuir para acessar essas obras?

Creio que os leitores desses livros são todos aqueles que estão dispostos a olhar o mundo com os olhos de quem pergunta. Por isso, os bons livros de literatura infantil são aqueles que não foram escritos para uma criança idealizada, idílica. Mas, que foram produzidos para surpreender, divertir e provocar todas as infâncias possíveis. Aquelas que estão sendo experimentadas pelos pequenos dos tempos de hoje e também aquelas que habitam os leitores adultos.

Leia mais:
http://www.cartaeducacao.com.br/new-rss/a-educacao-do-olhar-feita-pelos-livros-infantis/

Meus primeiros leitores

23 quarta-feira mar 2016

Posted by auaguarani in Cultura, Dica cultural, ECA, Educação, Educação Inclusiva, Educador, Formação, Língua Portuguesa, Leitura, Meio ambiente, Profissão, Sociedade

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conto, escritor, família, leitores, leitura, literatura, Marcelino Freire, meio

Ilustração: Laura Beatriz

Ilustração: Laura Beatriz

Meus primeiros leitores

Dessa geografia nasceu 
a minha poética construção. Desse povo, a linha dos meus contos

Marcelino Freire

Minha vó lia a fumaça do cachimbo dando voltas no ar. Para cá e para lá. No balanço da cadeira. Minha mãe lia as folhas da bananeira. Entendia o ponto do doce. A hora de parar de mexer o caldo da panela. 
Meu pai lia em silêncio a passagem do tempo. Na reza do pensamento. Era o seu trabalho. Adivinhar de onde tirar dinheiro para sustentar a família. Dizia olhando para o alto: hoje vai chover. Pelo som do trovão dava para ler o futuro da plantação.

Minha tia acertava se era, de fato, doença a nossa dor de cabeça. Para qualquer coceira, enfado, ela medicinava, encontrava a cura. Era doutora honoris causa. A linda criatura.

Meu padrinho e minha madrinha, sertanejos, ensinavam a mim e a meus oito irmãos qual era cada canto de passarinho. Pio de silêncio. As folhas que ainda folhavam na terra seca. Escutem os segredos verdes, escondidos, lá no fundo do chão.

E os velhos da praça. Carcaças ao sol. Lendo, lentos, o correr do tempo. E os feirantes e as frutas. E os cereais e as carnes brutas. Cruas. Tudo se aproveitava.

Leia mais:
http://www.cartaeducacao.com.br/cultura/carta-professor/meus-primeiros-leitores/

Empréstimo de livros em bibliotecas paulistanas dobrou nos últimos 25 anos

23 terça-feira fev 2016

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bibliotecas, Centro Educacional Unificado, CEUs, internet, jogos de tabuleiro, leitores, leitura, livros, paulistanos, pesquisa escolar, quadrinhos, renovação, videogame

Empréstimo de livros em bibliotecas paulistanas dobrou nos últimos 25 anos

Mais paulistanos vão hoje às bibliotecas da cidade que em 1990 e o número de empréstimos de livrou dobrou de lá para cá (de 507 mil para cerca de 1 milhão em 2015).

A elevação é consequência do aumento de número de unidades, com a ajuda da multiplicação dos CEUs (Centro Educacional Unificado), na década passada, e da digitalização de registros, que traz informações mais precisas sobre os empréstimos.

Nesse período, os espaços também ganharam acervos de quadrinhos, filmes e outros conteúdos, como jogos de tabuleiro e videogame de última geração.

Leia mais:
http://www1.folha.uol.com.br/saopaulo/2016/02/1741196-bibliotecas-paulistanas-atraem-mais-publico-hoje-que-em-1990.shtml

Ler nos torna mais felizes

04 quinta-feira fev 2016

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biblioterapia, Diener, felicidade, grau de satisfação, inteligência emocional, leitores, leituras, literatura, livros, ludicidade, otimismo, School of Life, Universidade de Roma III, Vennhoven

Ler nos torna mais felizes

Os leitores estão mais contentes e satisfeitos que os não leitores, de modo geral são menos agressivos e mais otimistas, diz estudo

“A leitura nos torna mais felizes e nos ajuda a enfrentar melhor a nossa existência. Os leitores vivem mais contentes e satisfeitos do que os não leitores, e são, em geral, menos agressivos e mais otimistas”. A afirmação é dos responsáveis por uma análise efetuada recentemente pela Universidade de Roma III a partir de entrevistas com 1.100 pessoas. Aplicando índices como o da medição da felicidade de Vennhoven e escalas como a Diener para medir o grau de satisfação com a vida, os pesquisadores chegaram a essas conclusões, que demonstram, como afirma Nuccio Ordine, autor do manifesto A Utilidade do Inútil, que “alimentar o espírito pode ser tão importante quanto alimentar o corpo”. E que precisamos, bem mais do que se imagina, dessas experiências e conhecimentos que não se traduzem em benefícios econômicos.

Como nos sentimos e quais mudanças experimentamos ao mergulhar em uma história? Há um efeito transformador? Os protagonistas das ficções nos levam a que enxerguemos as nossas contradições e nossos desejos? Fazem com que nos recordemos de coisas essenciais, talvez esquecidas?

como se vai aos encontros mais essenciais da existência, como se vai ao encontro do amor e às vezes da morte, sabendo que fazem parte de um todo indissolúvel e que um livro começa e termina muito antes e muito depois de sua primeira e de sua última página. Cortázar

Leia mais:
http://brasil.elpais.com/brasil/2016/01/22/eps/1453483676_726569.html

Ler move o mundo – Flashmob literário – 26/09

24 quinta-feira set 2015

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Dia Europeu das Línguas, flashmob literário, leitores, leitura, literatura, livros

Ler move o mundo – Flashmob literário – 26/09

No Dia Europeu das Línguas (26 de setembro) um flashmob vai reunir leitores de 13 cidades da América do Sul em um local determinado de sua cidade. Cada um levará um livro que tenha feito diferença na sua vida e lerá este livro para outra pessoa. O idioma do livro pode ser escolhido livremente. Ao longo do flashmob, os participantes podem se presentear com trechos dos seus livros favoritos. O objetivo do flashmob é disseminar a ideia de que a leitura muda o mundo e as línguas nos unem.

Os organizadores do flashmob são os 13 Institutos Goethe na América do Sul, e em cada cidade são mobilizados parceiros locais para a manifestação.

Em Porto Alegre, o flashmob, será realizado no Parque Moinhos de Vento (Parcão) em parceria com EUNIC (European Union National Institutes for Culture), Aliança Francesa, Instituto Cervantes, ACIRS e conta com o apoio de diversas intituições da área do livro, literatura e leitura como Associação Rio-Grandense de Bibliotecários, Biblioteca Ecológica Infantil Maria Dinorah, Biblioteca Pública Municipal Josué Guimarães, Instituto de Letras da UFRGS, dentre outros.

Leia mais:
http://arb.org.br/2015/09/ler-move-o-mundo-flashmob-literario-26-09-2015/

Serviço de assinatura de livros infantis e juvenis se prolifera e ganha adeptos no País

13 segunda-feira abr 2015

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educação, leitores, leitura, literatura, livro infantil, livro juvenil

Serviço de assinatura de livros infantis e juvenis se prolifera e ganha adeptos no País

Pelo menos 6 mil pequenos leitores já receberam em casa livros escolhidos por especialistas de empresas como a novata A Taba

Quando o porteiro interfona dizendo a frase mágica “a Taba chegou”, começa a agitação entre as irmãs Dora, 10 anos, e Helena, 9. “Elas saem correndo porque estão na expectativa para saber qual é o livro da vez”, conta Beatriz Gouveia, a mãe. As meninas confirmam: “Dá uma ansiedade muito grande porque todos os livros que mandam são muito legais”, diz Dora. A caçula faz eco: “Também fico muito ansiosa e quando chega a gente lê muito rápido, descobre muitas coisas e no outro mês já vem outro. É muito legal. E, enquanto não chega outro, eu leio de novo porque fico muito interessada.” A cena se repete na casa de Mateus, de 4 anos. “O livro chega embrulhado com o nome dele. Ele fica todo eufórico e curioso para saber o que é dessa vez. E vai tentando abrir eufórico e curiosos para saber o que é dessa vez. E vai tentando abrir, rasgando o papel e se perguntando: “O que será agora?”, conta Gisele Andrade, mãe do garoto.

Leia mais:
http://cultura.estadao.com.br/noticias/literatura,servico-de-assinatura-de-livros-infantis-e-juvenis-se-prolifera-e-ganha-adeptos-no-pais,1668456

Biblioteca no apta para mayores

13 sábado dez 2014

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biblioteca, leitores, leitura, literatura infantil

ilustracion_Ana_Pez

Biblioteca no apta para mayores

Lectura se escribe con L de libertad. La mejor forma de estimular al niño: permitirle que elija libros que conecten con sus intereses. Y que los padres aporten el ejemplo de leer
Lecturas recomendadas

“Leer es fundamentalmente un síntoma. De una imaginación saludable, de nuestro interés en este y otros mundos, de nuestra capacidad para estar callados e inmóviles, también para soñar despiertos”. Esta breve enumeración de Mark Haddon, autor de El curioso incidente del perro a medianoche, podría ser más larga, llenar las 202 líneas de este artículo. Porque, cuando se habla de lectura, todos los argumentos son a favor: leer diariamente por placer está asociado a un mejor rendimiento en el informe PISA —programa de la OCDE que evalúa las competencias en lectura, matemáticas y ciencia de alumnos a punto de terminar la etapa de enseñanza obligatoria—; en promedio, los lectores habituales tienen una puntuación superior a un año y medio de escolarización a los que no lo hacen, según un estudio publicado en 2011.

¿Por dónde se empieza a construir una biblioteca estimulante que nos ayude a crear lectores?

Leia mais:
http://cultura.elpais.com/cultura/2014/12/10/babelia/1418236371_037200.html

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