Tecnologia leva ensino a comunidades isoladas do Amazonas

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Tecnologia leva ensino a comunidades isoladas do Amazonas

“Buenas noches”, cumprimenta Felipe, ao chegar à sala de aula em Barcelos, cidade localizada no interior do Amazonas. Na sala, estão cinco estudantes e um professor. A aula, no entanto, não é dada no local, é transmitida de Manaus, a uma distância de quase 500 quilômetros de barco. Aluno do ensino médio, Felipe é um dos 50 mil estudantes do Centro de Mídias de Educação do Amazonas, iniciativa do governo do estado para superar os desafios geográficos e de infraestrutura.

O projeto leva internet, TV, câmeras, microfones e outros equipamentos necessários para interatividade a locais isolados do estado, chegando a comunidades ribeirinhas e indígenas, onde há poucos alunos e não há professores especializados ou infraestrutura adequada para aulas regulares. São atendidos estudantes do 6º ano do ensino fundamental ao 3º do ensino médio regular e também de Educação de Jovens e Adultos (EJA), sempre à noite, por causa da disponibilidade dos espaços, cujo uso muitas vezes é dividido com os municípios.

Leia mais:
http://www.ebc.com.br/educacao/2015/10/tecnologia-leva-ensino-comunidades-isoladas-do-amazonas

Curso sobre deficiência física no contexto escolar

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Curso sobre deficiência física no contexto escolar

Direcionados para Professores das DRE Ipiranga, Guaianases, Penha e São Miguel Paulista

Entre 2 a 6 de março, educadores das Diretorias Regionais de Educação (DRE) Ipiranga, Guaianases, Penha e São Miguel Paulista podem realizar inscrições para o curso optativo “Deficiência Física no Contexto Escolar”, realizado pela Diretoria de Orientação Técnica – Educação Especial da Secretaria Municipal de Educação (SME). A formação pretende proporcionar, aos profissionais, conhecimentos pertinentes e específicos para a efetiva inclusão escolar nos mais variados tempos e espaços educacionais.

Os objetivos do curso são apresentar conteúdos sobre a constituição do aparelho locomotor e as causas da deficiência física, sobre a classificação da deficiência e suas consequências para o desenvolvimento da criança, bem como a importância da preparação da escola para receber a criança com deficiência física e da utilização de recursos materiais e pedagógicos capazes de ampliar sua capacidade de entendimento e comunicação.

Leia mais:
http://portal.sme.prefeitura.sp.gov.br/Main/Noticia/Visualizar/PortalSMESP/Curso-sobre-deficiencia-fisica-no-contexto-escolar

Carta de Jean-Robert Poulin à Presidenta

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capes, escola inclusiva, inclusão escolar, poulin, prática inclusiva, professor, psicopedagogia, salas especiais

Por Jean-Robert Poulin

PhD. em Ortopedagogia pela Universidade de Montreal. Professor associado, Université du Québec à Chicoutimi – Canadá. Professor Visitante, Universidade Federal do Ceará – UFC. Pesquisador no campo do ensino e aprendizagem, da deficiência intelectual e da inclusão escolar.

“Atualmente, sou professor visitante da Universidade Federal do Ceará. Há sete anos, aceitei fervorosamente o convite de uma equipe de pesquisadores, desta instituição, para a realização de uma pesquisa apoiada pela CAPES. Tratava-se de uma pesquisa que visava o estudo dos processos de transformação de uma escola pública de educação fundamental de Fortaleza em uma escola com práticas inclusivas. (…) . A vontade do povo brasileiro de transformar a escola pública, – para permitir o acolhimento, na sala de aula regular, de todos os jovens, e isso sem distinção, – está diretamente ligada ao fato de que eu continuo a contribuir ativamente para os trabalhos deste grupo de pesquisa. ”

http://jornalggn.com.br/noticia/o-alerta-de-jean-robert-poulin-sobre-a-educacao-inclusiva#.UpRrHZ0GhtM.facebook