20 metas de educação que seu candidato (a) precisa se comprometer

Tags

alunos com deficiência, analfabetismo funcional, candidatos à presidência da República, diretrizes, educação básica, educação infantil, eleições 2018, erradicar o analfabetismo absoluto, estratégias, financiamento, formação continuada, gestão democrática, ideb, metas, metas educacionais, plano de carreira, Plano Nacional de Educação, PNE, política educacional, qualidade, Superdotação, valorização docente

20 metas de educação que seu candidato (a) precisa se comprometer

Conheça as 20 metas educacionais previstas no Plano Nacional de Educação, política que prevê melhorias na educação brasileira

No dia 25 de junho de 2014, foi sancionado, sem vetos, o Plano Nacional de Educação. Ele estabelece diretrizes, metas e estratégias para orientar a política educacional até 2024. Passados quatro anos de vigência, apenas um dispositivo foi integralmente cumprido.

O plano tem sido sido colocado de escanteio, enfrentando atrasos, subfinanciamento e enfraquecimento das instâncias de participação. Seja qual for o resultado das eleições, a(o) próxima(o) presidente terá que fazer um esforço para cumprir os dispositivos atrasados e cuidar para que o plano siga sendo implementado.

Conheça, abaixo, as 20 metas definidas pelo PNE:

Educação Infantil
Universalizar a Educação Infantil na pré-escola para crianças de 4 a 5 anos até 2016* e ampliar a oferta de Educação Infantil em creches para atender no mínimo 50% das crianças de até 3 anos até 2024.

Ensino Fundamental
Universalizar o Ensino Fundamental de 9 anos para toda a população de 6 a 14 anos e garantir que pelo menos 95% dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até 2024.

Educação Inclusiva
Universalizar para a população de 4 a 17 anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à Educação Básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados.

Alfabetização
Alfabetizar todas as crianças no máximo até o final do 3º ano do Ensino Fundamental.
Educação em tempo integral
Oferecer educação em tempo integral em no mínimo 50% das escolas públicas, de forma a atender pelo menos 25% das(os) estudantes da Educação Básica…

Leia mais:
http://www.cartaeducacao.com.br/educacao-nas-eleicoes-2018/20-metas-de-educacao-que-seu-candidato-a-precisa-se-comprometer/

Projeto Equidade reduz pela metade evasão em 48 escolas de Curitiba

Tags

bolsa família, conselho de classe, crianças, Curitiba, desenvolvimento integral, educação integral, escola pública, escolas municipais, evasão, formação continuada, ideb, Projeto Equidade, prova brasil, recursos

Projeto Equidade reduz pela metade evasão em 48 escolas de Curitiba

Em 2013, o resultado do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) apontou que das quinze melhores escolas públicas de ensino fundamental do país, cinco estavam em Curitiba. O resultado foi celebrado. No entanto, uma luz amarela começou a piscar, já que ao mesmo tempo em que a cidade tinha escolas públicas de excelência, outras instituições obtiveram resultados ruins nas avaliações do Ministério da Educação (MEC).

O retrato apontado pelo Ideb de 2013 apontava, portanto, um quadro de desigualdade de oportunidades educativas. A equipe da Secretaria de Educação de Curitiba, comandada por Roberlayne de Oliveira Borges Roballo, decidiu fazer uma profunda avaliação do porquê determinadas escolas tinham um resultado pior que outras.

Leia mais:
http://educacaointegral.org.br/experiencias/projeto-equidade-reduz-pela-metade-evasao-em-48-escolas-de-curitiba/

4 ideias para aumentar a satisfação do professor com seu trabalho

Tags

Apoio ao profissionalismo do professor, educação básica, formação continuada, intercâmbio, OCDE, organização para a cooperação e desenvolvimento econômico, Pesquisa Internacional sobre Ensino e Aprendizagem, professores, profissão, satisfação, TALIS, troca de experiências

4 ideias para aumentar a satisfação do professor com seu trabalho

Pesquisa da OCDE envolvendo 38 países sobre profissionalismo mostra como são importantes a formação e a troca de experiências

Um professor que recebe apoio no dia a dia e é estimulado a fazer parte de uma rede de troca experiências com colegas é mais satisfeito e comprometido com seu trabalho. Se ele estiver diante de uma classe em regiões de baixo nível socioeconômico, mais importante ainda são essas atitudes. Essas conclusões e recomendações fazem parte de um novo estudo divulgado pela OCDE (Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico) chamado “Apoio ao profissionalismo do professor”, que por sua vez é baseado na Pesquisa Internacional sobre Ensino e Aprendizagem (TALIS, na sigla em inglês).

No estudo o conceito de profissionalismo se divide em outros três: 1) base de conhecimento para dar aula (o que inclui formação inicial e continuada); 2) autonomia, definido como poder de decisão de um professor sobre aspectos relacionados a seu trabalho; e 3) redes que promovem intercâmbio de informação para apoio ao ensino e evitar o trabalho isolado em um mundo que exige cada vez mais colaboração. No levantamento feito com 100.000 professores e diretores de 34 países e dados provenientes de outros quatro, incluindo o Brasil, o nível de profissionalismo docente é medido de acordo com o número de boas práticas alcançadas pelo professor.

Leia mais:
http://porvir.org/4-ideias-para-aumentar-satisfacao-professor-seu-trabalho/

Curso de Formação Continuada para professores de Recuperação Paralela

Tags

alfabetização, formação continuada, letramento, projeto pedagógico complementar, recuperação paralela

Curso de Formação Continuada para professores de Recuperação Paralela

Inscrições abertas até 5 de março

A Secretaria Municipal de Educação, por meio da sua Divisão de Orientação Técnico – Pedagógica do Ensino Fundamental e Médio, realizará o curso “Orientações Metodológicas para a Recuperação Paralela por Ciclos”, que subsidiará as ações do Projeto de Apoio Pedagógico Complementar – Recuperação.

Entre outros objetivos, o curso visa favorecer o uso de metodologias de trabalho diversificado, de modo a promover novos significados do trabalho pedagógico – recuperação paralela, considerando as características de cada Ciclo em diálogo com o contexto da escola, compreender e identificar o potencial dos sujeitos de aprendizagem que compõem o grupo de recuperação paralela, bem como orientar o planejamento das atividades dirigidas aos educandos para consolidação do processo de Alfabetização/Letramento, tendo em vista a autonomia no processo de aprendizagem.

Os professores que estão em Regência na Recuperação Paralela – PRP em 2015 podem se inscrever por meio do link: goo.gl/l1zZv4 entre os dias 23 de fevereiro e 5 de março de 2015.

Leia mais:
http://portal.sme.prefeitura.sp.gov.br/Main/Noticia/Visualizar/PortalSMESP/Curso-de-Formacao-Continuada-para-professores-de-Recuperacao-Paralela