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~ compilação de notícias relacionadas à educação

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Arquivos da Tag: deficiência

Criança autista tem matrícula recusada em escolas e mãe cria campanha…

05 sexta-feira maio 2017

Posted by auaguarani in Ambiente escolar, Bullying, Cultura, ECA, Educação, Educação Inclusiva, Educador, Formação, Preconceito, Profissão, Saúde, Sociedade

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Criança autista tem matrícula recusada em escolas e mãe cria campanha…

A publicitária Fernanda Poli descobriu no ano passado que o filho Miguel, de 3 anos, tem autismo. Ao receber o diagnóstico, a mãe passou a procurar uma escola com salas menores e com um olhar mais focado na inclusão, onde o menino pudesse se desenvolver melhor. Ela só não esperava que essa busca seria tão difícil. Miguel já teve matrícula recusada em dois colégios.

Segundo a publicitária, o grau de autismo do garoto é leve. “Ele é comunicativo, então, só dá para perceber que ele é autista com a convivência. Procuramos ajuda médica por algumas questões, como por exemplo, o fato de ele não atender quando é chamado pelo nome. Todos os exames que fazíamos não acusavam problema, até que o meu pediatra de infância, que é especialista em autismo, chegou ao diagnóstico”, afirma.

Leia mais:
https://estilo.uol.com.br/gravidez-e-filhos/noticias/redacao/2017/05/02/crianca-autista-tem-matricula-recusada-em-escolas-e-mae-cria-campanha.htm

Pesquisa aponta os benefícios da educação inclusiva

05 segunda-feira dez 2016

Posted by auaguarani in Ambiente escolar, Bullying, Cultura, ECA, Educação, Educação Inclusiva, Educador, Formação, Mundo, Preconceito, Profissão, Saúde, Sociedade

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Alana, alfabetização, benefícios acadêmicos e sociais, convívio, deficiência, Dia Internacional da Pessoa com Deficiência, diversidade, educação inclusiva, linguagem, Os benefícios da educação inclusiva para estudantes com e sem deficiência, preconceito, salas de aula inclusivas, síndrome de down, Universidade de Harvard

Pesquisa aponta os benefícios da educação inclusiva

Novo estudo, coordenado por professor da Universidade de Harvard, apresenta panorama das principais pesquisas sobre educação inclusiva publicadas no mundo

O Instituto Alana e a ABT Associates, sob coordenação do Dr. Thomas Hehir, professor da Harvard Graduate School of Education, lançaram a pesquisa “Os benefícios da educação inclusiva para estudantes com e sem deficiência”, no dia 3 de dezembro, data instituída pela ONU para promover o Dia Internacional da Pessoa com Deficiência. A grande novidade é que o estudo sugere, na maioria dos casos, que estudar em ambientes que valorizam a diversidade promove efeitos benéficos em pessoas sem deficiência.

Essa análise inédita reúne mais de 89 estudos, de um levantamento de 280 artigos publicados em 25 países, e mostra que pessoas sem deficiência que estudam em salas de aula inclusivas têm opiniões menos preconceituosas e são mais receptivas às diferenças. Entre as crianças com síndrome de Down, há evidências de que a quantidade de tempo passado com os colegas sem deficiência está associada a uma variedade de benefícios acadêmicos e sociais, como uma melhor memória e melhores habilidades de linguagem e alfabetização.

Leia mais:
http://alana.org.br/pesquisa-aponta-os-beneficios-da-educacao-inclusiva-para-todos/

Clique para acessar o Os_Beneficios_da_Ed_Inclusiva_final.pdf

Organizações querem criar padrão para livro didático inclusivo

23 sexta-feira set 2016

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bibliotecas, cego, deficiência, desenho universal, educação inclusiva, educação integral, escolas, escolas públicas, leitura, Letras, livros, livros didáticos, livros impressos, Movimento de Ação e Inovação Social, Movimento Down, padrão para livro didático inclusivo, protocolo guia, sistema Daisy, surdo, tecnologia, território, unicef

A sexta edição da Série de Diálogos O Futuro se Aprende reuniu especialistas para compartilhar práticas e visões sobre a Educação Integral, no dia 29 de agosto de 2013, em São Paulo-SP.

Organizações querem criar padrão para livro didático inclusivo

Mesmo com avanços, nos últimos anos, em relação à concretização de uma educação inclusiva, existem ainda diversas barreiras que precisam ser vencidas. Umas delas é a garantia de que os livros didáticos distribuídos nas escolas sejam acessados por qualquer criança, ou seja, é preciso pensar em um desenho universal para essas obras.

Em 2015, o Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef) decidiu reunir especialistas de seis países para pensar parâmetros e um protocolo guia para servir como referência para os países desenvolverem livros didáticos inclusivos. No Brasil, um grupo de organizações foi convocado a fazer parte da iniciativa que em breve apresentará os primeiros resultados.

O primeiro passo desse grupo foi fazer um diagnóstico da situação atual. No Brasil, os professores de salas de recursos de escolas públicas do Rio de Janeiro participaram e aplicaram uma pesquisa com os estudantes para identificar as demandas e alguns conceitos chaves que serviram como base para o desenvolvimento do protocolo e do primeiro livro.

Uma das primeiras conclusões da pesquisa é que os recursos que foram pensados para crianças com algum tipo de deficiência se provaram muito úteis para os demais estudantes.

Descobrimos que diversos recursos que já são utilizados para garantir a inclusão são extremamente úteis para os estudantes que não tem deficiência”, afirmou a coordenadora-geral do Movimento de Ação e Inovação Social (MAIS) e do Movimento Down, Maria Antonia Goulart.

Leia mais:
http://educacaointegral.org.br/noticias/organizacoes-querem-criar-padrao-para-livro-didatico-inclusivo/

Menina que nasceu sem mãos vence concurso de caligrafia nos EUA

16 segunda-feira maio 2016

Posted by auaguarani in Ambiente escolar, Bullying, Cultura, ECA, Educação, Educação Inclusiva, Educador, Experiências, Inovação, Mundo, Profissão, Saúde, Sociedade

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concurso de caligrafia, Concurso Nacional de Caligrafia, deficiência, inclusão, necessidades espeiciais, prêmio, sem mãos, superação

Menina que nasceu sem mãos vence concurso de caligrafia nos EUA

Uma estudante de sete anos que nasceu sem as duas mãos venceu um concurso nacional de caligrafia nos Estados Unidos.

Natural da cidade de Chesapeake, no Estado americano da Virgínia, Anaya Ellick não usa próteses. Para escrever, apoia o lápis entre os braços.

Tracy Cox, diretora da escola onde Anaya estuda, descreveu a menina como uma “inspiração”. “Ela não deixa que nada atrapalhe seus objetivos”, disse Cox.

“Anaya é uma menina perseverante e tem a melhor caligrafia da classe”, acrescentou.

Ao derrotar outros 50 concorrentes, Anaya levou para casa o prêmio na categoria ‘necessidades especiais’ do National Handwriting Contest (Concurso Nacional de Caligrafia, em tradução livre).

Leia mais:
http://educacao.uol.com.br/noticias/bbc/2016/05/10/menina-que-nasceu-sem-maos-vence-concurso-de-caligrafia-nos-eua.htm

Alunos do ITA desenvolvem tablet adaptado para deficientes visuais

11 quarta-feira maio 2016

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braile, cegos, deficiência, igualdade social, Instituto Tecnológico Aeronáutico, ITA, navegar, tablet adaptado para deficientes visuais, toque dedos, valores acessíveis, web

Alunos do ITA desenvolvem tablet adaptado para deficientes visuais

Textos poderão ser sentidos por meio da leitura em braile.
Previsão é que o tablet tenha preço acessível em torno de R$ 600.

Dois estudantes do Instituto Tecnológico Aeronáutico (ITA) de São José dos Campos (SP) estão desenvolvendo um tablet adaptado para deficientes visuais. A ideia dos alunos é que o aparelho tenha preço acessível na comparação com outras opções do mercado.

“A principal funcionalidade vai ser o digital e a partir dele vamos implementar para conseguir estruturar  coisas em cima dele”, explicou o estudante de engenharia da computação Fábio Martins Fernandes, um dos criadores do projeto.

Um tablet de mercado para deficientes custa em média R$ 10 mil. A expectativa é que este seja fabricado com valores mais acessíveis, em torno de R$ 600. O aparelho está na fase final do desenvolvimento e deve começar a ser vendido ainda neste ano.

Leia mais:
http://g1.globo.com/sp/vale-do-paraiba-regiao/noticia/2016/05/estudantes-do-ita-criam-tablet-adaptado-para-cegos-em-sao-jose.html

Bonecas com deficiências são lançadas após campanha nas redes sociais por diversidade

11 sexta-feira set 2015

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bonecas, cicatrizes, deficiência, diversidade, inclusão, marcas de nascença, preconceito

As “Makies Dolls” custam em torno de R$ 320 - Reprodução/Makies

As “Makies Dolls” custam em torno de R$ 320 – Reprodução/Makies

Bonecas com deficiências são lançadas após campanha nas redes sociais por diversidade

Modelos com bengalas e marcas de nascença foram produzidos pela marca britânica Makies

RIO – Depois que uma campanha por maior diversidade na indústria de brinquedos se tornou viral em redes sociais com a hashtag “#ToysLikeMe” (brinquedos como eu, em tradução livre), um fabricante de brinquedos britânico criou uma nova linha de bonecos com deficiência.

Além de modelos com bengalas e deficiência auditiva, a empresa Makies criou alternativas com marcas de nascença e cicatrizes. Personagens em cadeira de rodas também estão sendo desenvolvidos pela equipe de design e produção.

Leia mais:
http://oglobo.globo.com/sociedade/bonecas-com-deficiencias-sao-lancadas-apos-campanha-nas-redes-sociais-por-diversidade-16170042#ixzz3lRQiyZRi

Comissão muda resolução de conselho para garantir acesso a educação especial

09 quinta-feira jul 2015

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acesso a educação, acesso educação especial, altas habilidades, Conselho Nacional da Educação, deficiência, ECA, educandos, escolas, LDB, Lei 9.394/96, matrícula

Comissão muda resolução de conselho para garantir acesso a educação especial

A Comissão de Educação da Câmara dos Deputados aprovou, na quarta-feira (1º), o Projeto de Decreto Legislativo (PDC) 2846/10, que susta a aplicação de norma do (CNE) que obriga as escolas regulares a matricular alunos com deficiência e aqueles com altas habilidades em classes comuns. Como estava redigida, a norma não contemplava o atendimento exclusivo a essas crianças por instituições especializadas, como Apaes e Pestalozzis.

De autoria do deputado Eduardo Barbosa (PSDB-MG), o projeto altera a Resolução 4/10 da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação (CBE/CNE). Para o autor, a norma fere tanto a Constituição quanto a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB – Lei 9.394/96), que preveem que o atendimento educacional especializado aos educandos com deficiência seja ofertado preferencialmente – e não obrigatoriamente – na rede regular de ensino.

Leia mais:
http://www2.camara.leg.br/camaranoticias/noticias/EDUCACAO-E-CULTURA/491718-COMISSAO-SUSPENDE-OBRIGATORIEDADE-DE-MATRICULA-DE-ALUNO-ESPECIAL-EM-CLASSE-REGULAR.html

São Paulo ganha guia cultural para pessoas com deficiência

15 quinta-feira jan 2015

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acessibilidade, deficiência

São Paulo ganha guia cultural para pessoas com deficiência

A segunda edição do Guia de Acessibilidade Cultural da Cidade de São Paulo traz como principal objetivo ampliar o acesso e a inclusão a cultura de mais de 2,7 milhões de paulistanos com deficiência.

São 252 teatros, museus, cinemas, entre outros equipamentos culturais, preparados para receber pessoas com deficiência, como garante a  lei 10.098, do ano 2000.

site Acessibilidade Cultural

Leia mais:
http://vilamundo.org.br/2014/12/sao-paulo-ganha-guia-cultural-para-pessoas-com-deficiencia/

Ensino inclusivo beneficia estudante com e sem deficiência

14 domingo dez 2014

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deficiência, direito a educação, ECA, educação inclusiva, igualdade de condições

Ensino inclusivo beneficia estudante com e sem deficiência

O convívio desde a infância faz com que os pequenos respeitem e acolham os colegas especiais

Toda criança tem direito à educação. Assim, é dever do Estado assegurar a igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, bem como o atendimento educacional especializado – obrigatório e gratuito na rede regular de ensino público – aos estudantes que têm algum tipo de deficiência. É o que garante o Estatuto da Criança e do Adolescente.

Ainda na legislação brasileira, quem se negar ou fizer cessar a inscrição de aluno em estabelecimento de ensino de qualquer curso ou grau, público ou privado, devido à deficiência do estudante sujeito a punição. O crime é punível com reclusão de 1 a 4 anos.

Leia mais:
http://vida-estilo.estadao.com.br/noticias/comportamento,ensino-inclusivo-beneficia-estudantes-com-e-sem-deficiencia,1606342

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