Tecnologia leva ensino a comunidades isoladas do Amazonas

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Tecnologia leva ensino a comunidades isoladas do Amazonas

“Buenas noches”, cumprimenta Felipe, ao chegar à sala de aula em Barcelos, cidade localizada no interior do Amazonas. Na sala, estão cinco estudantes e um professor. A aula, no entanto, não é dada no local, é transmitida de Manaus, a uma distância de quase 500 quilômetros de barco. Aluno do ensino médio, Felipe é um dos 50 mil estudantes do Centro de Mídias de Educação do Amazonas, iniciativa do governo do estado para superar os desafios geográficos e de infraestrutura.

O projeto leva internet, TV, câmeras, microfones e outros equipamentos necessários para interatividade a locais isolados do estado, chegando a comunidades ribeirinhas e indígenas, onde há poucos alunos e não há professores especializados ou infraestrutura adequada para aulas regulares. São atendidos estudantes do 6º ano do ensino fundamental ao 3º do ensino médio regular e também de Educação de Jovens e Adultos (EJA), sempre à noite, por causa da disponibilidade dos espaços, cujo uso muitas vezes é dividido com os municípios.

Leia mais:
http://www.ebc.com.br/educacao/2015/10/tecnologia-leva-ensino-comunidades-isoladas-do-amazonas

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Câmara rejeita ensino médio obrigatório em prisões

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Câmara rejeita ensino médio obrigatório em prisões

A Comissão de Finanças rejeitou no último dia 15 proposta que torna obrigatória a oferta de ensino médio em penitenciárias. Como o parecer da comissão é terminativo, o texto será arquivado, a não ser que seja apresentado recurso ao Plenário.

A proposta rejeitada é o substitutivo do Senado ao Projeto de Lei 25/99, do ex-deputado Paulo Rocha (PA), que modifica a Lei de Execução Penal (7.210/84). Hoje a lei prevê oferta obrigatória apenas de ensino fundamental e de ensino profissional.

O substitutivo do Senado previa que a responsabilidade da União, em relação à oferta de ensino aos detentos, ficaria restrita ao ensino médio e à capacitação ministrados a distância.

Leia mais:
http://www2.camara.leg.br/camaranoticias/noticias/EDUCACAO-E-CULTURA/492790-CAMARA-REJEITA-ENSINO-MEDIO-OBRIGATORIO-EM-PRISOES.html

Museu do Índio lança publicações que vão ajudar a preservar conteúdo indígena

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Museu do Índio lança publicações que vão ajudar a preservar conteúdo indígena

TV Brasil

Acervo reúne também mitos, cantos, descrição de rituais e será usado como material didático e de pesquisa em escolas das aldeias.

Universidade Aberta do Brasil oferece cursos em 18 polos da cidade

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Universidade Aberta do Brasil oferece cursos em 18 polos da cidade

No total, são 543 vagas para os cursos de Licenciatura em Ciências Naturais e Matemática, graduação em Engenharia e Aperfeiçoamento em Educação Científica

A Universidade Aberta do Brasil (UAB) está com 543 vagas abertas de cursos de licenciatura, graduação e aperfeiçoamento em 18 polos instalados em Centros Educacionais Unificados (CEU). A UAB é um sistema integrado por universidades públicas que oferecem cursos de nível superior, de mestrado profissional, especializações e aperfeiçoamentos para camadas da população que têm dificuldades de acesso à formação universitária por meio do uso da metodologia da educação à distância.

Atualmente, a Universidade Federal de Minas Gerias (UFMG), por exemplo, está com inscrições abertas para o curso de Aperfeiçoamento em Educação Científica: Educação não Formal de Ciência e Tecnologia. No total, são 140 vagas, sendo 70 no polo do CEU Aricanduva e 70 no polo do CEU Butantã.

Leia mais:
http://capital.sp.gov.br/portal/noticia/5213

Os Moocs, depois da euforia…

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Os Moocs, 
depois da euforia…
Os cursos online massivos são criticados pelo caráter neocolonialista e a hegemonia do pensamento ocidental

Por Thais Paiva
Um computador com acesso à internet é tudo o que você precisa para participar de aulas ministradas por professores das universidades mais renomadas do planeta, como Harvard, Columbia, Princeton e Yale. Com a promessa de democratizar o acesso ao Ensino Superior, os MOOCs (cursos online abertos para massas, em tradução livre do inglês) sacudiram o cenário educacional e ganharam popularidade entre alunos e docentes.

O entusiasmo com o modelo foi tamanho que o jornal americano The New York Times chegou a eleger 2012 como o “ano dos Moocs”. Segundo o colunista Thomas Friedman, os cursos promoveriam uma verdadeira revolução na academia e, consequentemente, na sociedade. “Nada tem mais potencial para tirar as pessoas da pobreza, proporcionando-lhes uma educação acessível para obter um emprego ou para melhorar seu trabalho (do que os MOOCs)”, escreveu.

Leia mais:
http://www.cartanaescola.com.br/single/show/464