Tags
brincadeiras com cubos, brincar, conjuntos de elementos, contar objetos, dados e quebra-cabeças, Desenvolvimento na Primeira Infância, educação infantil, habilidade, idade escolar, infância, Jeff Bisanz, jogos de tabuleiro, linguagem matemática, números, números de telefone, numerais, raciocínio matemático, soma, subtração, Universidade de Alberta no Canadá
Como se dá o início do raciocínio matemático na infância?
Tendemos a pensar que alguns conhecimentos complexos, como os matemáticos, são desenvolvidos pelas crianças apenas a partir de atividades escolares direcionadas. Entretanto, antes mesmo de entrar na escola, os pequenos já começam a elaborar certas compreensões a partir do que observam, vivenciam e experimentam. Isso dará base e auxiliará para que posteriormente possam entrar em contato com raciocínios mais elaborados.
Como será que se dá a aprendizagem dos rudimentos da matemática em crianças muito pequenas? De que forma podemos favorecer esse processo? O professor Jeff Bisanz, da Universidade de Alberta no Canadá, realizou diversas pesquisas sobre o tema e algumas das informações que obteve foram divulgadas pela Enciclopédia sobre o Desenvolvimento na Primeira Infância. Veja a seguir algumas delas:
-Aos 6 meses: Nessa fase, as crianças gradualmente conseguem perceber a diferença entre pequenos conjuntos de elementos com quantidades diferentes (por exemplo, um pote com 2 e outro com 3 morangos colocados lado a lado). Também são capazes de distinguir conjuntos com maior quantidade de objetos, caso a diferença entre os agrupamentos seja significativa (por exemplo, um recipiente com 16 bolinhas de gude e outro com 32).
http://www.enciclopedia-crianca.com/operacoes-com-numeros/introducao
auá guaraní 